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安全是生產經營活動中的一項頭等大事。它直接或間接地決定著生產經營的成果，甚至影響著生產經營活動能否持續正常地發展。小安今天就和大家說說安全生產要杜絕哪幾種不安全的心理！
1影響安全生產的六種心理狀態
從實際工作中職工的工作作風及工作表現以及身邊所發生的大、小事故來看，主要有六種心理狀態影響安全生產工作。其具體表現如下：
1. 僥幸心理。存在僥幸心理的人，主觀上從圖省事、走捷徑出發。這種人在工作中往往把安全操作規程、工藝規程視為多此一舉，執行起來嫌繁瑣，意愿上認為事故不會在他身上發生或不可能在他當班時發生，其結果則往往是事與愿違。這樣的事例不勝枚舉。
2. 自我表現心理。這種心理在青年工人的身上表現得較為突出。一方面，青年工人上崗年限短，工作經驗不足，工作能力有待進一步提高；另一方面，他們往往表現得很自信，常喜歡在他人面前表現自己的能力，出風頭"露一手"。如不懂裝懂，盲目操作；一知半解，充當"內行"；亂摸亂動，生硬作業等;更有甚者，連經常操作的設備部件名稱都不知道，可謂初生牛犢不怕虎，急于表現自己，以自己或他人的痛苦驗證安全制度的重要作用，用鮮血和生命證實安全規程的科學性。
3. 經驗心理。持有這種心理的人多為參加工作年限較長的中老年職工。這部分職工自以為已有多年本崗位、本工種的操作經驗和作業實踐經驗，"過的橋比年青人走的路還長"，于是在實際工作中往往表現得自傲?；蛘?，對他人合乎科學的道理和中肯的勸告麻木不仁，聽不入耳，自認多年以來就是這么干的，從沒出過事故；或者憑"老經驗"辦事，吃"經驗"飯，習慣性違章等。
4. 得過且過的心理。抱有這種心理的干部、職工的特點是：工作低標準、馬虎從事、辦事湊合、敷衍塞責，缺乏主人翁意識、事業心和工作責任感。他們在工作中抱著不負責任的態度，視安全規章和作業程序為兒戲。如，采礦作業中危險的頂板不處理，只要保證本班不出問題即可；跑、冒、滴、漏不堵塞；只要本班能生產即可，諸如此類，都是得過且過的心理表現。
5. 逆反心理。在實施安全管理的過程中，管理者與被管理者本身就是一對矛盾，特別是在被管理者與管理者之間關系緊張的情況下，少數職工的逆反心理表現得尤為突出。禁止戴手套操作旋轉機床，我偏要戴，規定戴安全帽要系好系扣，我偏不系等等，都是逆反心理的體現。
6. 反常心理。在日常的生活、工作中，我們?？砂l現，一些員工在受到來自社會、單位、家庭等某種因素的刺激或影響時，常常情緒反常。在工作中出現煩躁、急躁、悶悶不樂、心神不寧、情緒低落等現象。此時，這些職工最容易失去自我調節控制能力，對隱患的判斷力和事故的反應力等均會大幅度地下降，從而易于發生事故。
2消除心理上的不安全因素應采取的對策依據上述的心理狀態分析，針對各自的特點，應采取如下的處理措施，以期消除心理上的不安全因素，從而確保安全生產。1. 加強對存有僥幸心理的人員的安全教育和法規教育，使他們樹立嚴謹的科學態度，克服麻痹思想，事事處處嚴格按操作規程和作業程序辦事;嚴格事故管理，對于所發生的事故嚴格按"三不放過"的原則處理，使僥幸心理沒有"市場"。2. 要注意保護新職工工作的積極性，又要對他們進行嚴格的入廠三級安全教育，引導他們多學技術、勤鉆業務、加強修養、尊重科學，嚴格按操作規程和作業程序辦事。3. 對持有經驗心理的職工重點是加強安全思想教育和安全技能教育，提高安全意識和自我保護意識，提高標準化作業水準和安全防范能力。4. 對于抱有得過且過心理的職工必須嚴格進行主人翁精神、工作責任感和事業心的教育，充分落實安全生產責任制，對于管理人員要實行風險獎勵制度。在強化紀律教育的基礎之上，在工作中必須高標準、嚴要求、細考核。5. 對于存在逆反心理的職工必須堅持說服教育，耐心開導，不能戴高帽子、一棍子打死人，要變管理對象為管理動力、變要我安全為我要安全，從而達到我會安全。讓安全工作確實變為每個職工的自覺行動。6. 要建立職工的心理、思想動態檔案，也就是說，要及時掌握職工的心理變化和思想變化狀態，并給予正確的引導。這就要求我們在職工的情緒出現反常時，主動關心他們，為他們排憂解難，鼓勵他們煥發斗志，從而能精心操作、標準化作業，確保安全生產。
總之，要消除影響安全生產的心理隱患，就應該在日常的工作中去努力營造安全生產的氛圍，如懸掛出醒目的安全標志；發動黨政工團齊抓共管，開展黨員身邊無違章、無事故的"雙無"活動，"標準安全崗"、"崗位練兵"等活動；組織觀看安全生產事故教育影片；開展現場安全問答、安全知識競賽等等。通過營造濃郁的安全生產氛圍，來實現安全生產目標。
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